Guido van Dijk
373 lines
8.6 KiB
Plaintext
373 lines
8.6 KiB
Plaintext
1
|
|
00:00:00,000 --> 00:00:03,666
|
|
Dit is de vierde video van de reeks GPT's voor school.
|
|
|
|
2
|
|
00:00:03,716 --> 00:00:05,799
|
|
Je bouwt de Lesmateriaal-check:
|
|
|
|
3
|
|
00:00:05,849 --> 00:00:22,106
|
|
een GPT die een lesbrief beoordeelt op toegankelijkheid volgens Universal Design for Learning, een docentnotitie schrijft met aanpassingen per ondersteuningsbehoefte, en op verzoek een toegankelijke leerlingversie maakt als Word-bestand.
|
|
|
|
4
|
|
00:00:22,156 --> 00:00:26,028
|
|
Anders dan de vorige GPT's heeft deze geen kennisbestand:
|
|
|
|
5
|
|
00:00:26,078 --> 00:00:30,156
|
|
het materiaal verandert per gesprek en komt als bijlage mee.
|
|
|
|
6
|
|
00:00:30,206 --> 00:00:34,128
|
|
Wel staat de code-interpreter aan, voor het Word-bestand.
|
|
|
|
7
|
|
00:00:34,928 --> 00:00:36,107
|
|
Vier afspraken.
|
|
|
|
8
|
|
00:00:36,157 --> 00:00:38,647
|
|
Er gaat alleen lesmateriaal in:
|
|
|
|
9
|
|
00:00:38,697 --> 00:00:41,760
|
|
lesbrieven, studiewijzers, opdrachten.
|
|
|
|
10
|
|
00:00:41,810 --> 00:00:45,201
|
|
Geen leerlinglijsten of handelingsplannen.
|
|
|
|
11
|
|
00:00:45,251 --> 00:00:49,952
|
|
De GPT vraagt naar behoeften in de klas, nooit naar namen.
|
|
|
|
12
|
|
00:00:50,002 --> 00:00:59,046
|
|
Wat je bijvoegt, staat in je gespreksgeschiedenis; in een werkruimte van de school niet gebruikt voor training.
|
|
|
|
13
|
|
00:00:59,096 --> 00:01:04,207
|
|
Het Word-bestand is een download, het wordt nergens opgeslagen.
|
|
|
|
14
|
|
00:01:04,257 --> 00:01:07,320
|
|
Je eigen lesbrief mag de GPT bewerken.
|
|
|
|
15
|
|
00:01:07,370 --> 00:01:12,646
|
|
Materiaal van een uitgever niet, tenzij de licentie dat toestaat.
|
|
|
|
16
|
|
00:01:12,696 --> 00:01:21,330
|
|
En het aangepaste materiaal is voor alle leerlingen beschikbaar, niet alleen voor wie een indicatie heeft.
|
|
|
|
17
|
|
00:01:21,380 --> 00:01:23,264
|
|
Dat is de kern van UDL.
|
|
|
|
18
|
|
00:01:24,064 --> 00:01:28,319
|
|
Eerst model en vinkjes, in de volgorde uit de vorige video:
|
|
|
|
19
|
|
00:01:28,369 --> 00:01:33,937
|
|
aangeraden model op het snelle model, afbeeldingen uit, code-interpreter aan.
|
|
|
|
20
|
|
00:01:33,987 --> 00:01:34,886
|
|
Dan de tekst.
|
|
|
|
21
|
|
00:01:34,936 --> 00:01:35,251
|
|
Naam:
|
|
|
|
22
|
|
00:01:35,301 --> 00:01:36,637
|
|
Lesmateriaal-check.
|
|
|
|
23
|
|
00:01:36,687 --> 00:01:37,586
|
|
Beschrijving:
|
|
|
|
24
|
|
00:01:37,636 --> 00:01:49,625
|
|
beoordeelt lesmateriaal op toegankelijkheid voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte, geeft aanpassingen voor de les en maakt een toegankelijke leerlingversie.
|
|
|
|
25
|
|
00:01:49,675 --> 00:01:56,192
|
|
De instructie uit instructies punt txt is dezelfde als in de Copilot-reeks, op één zin na:
|
|
|
|
26
|
|
00:01:56,242 --> 00:02:01,664
|
|
maak die als Word-bestand met de code-interpreter en geef het als download.
|
|
|
|
27
|
|
00:02:01,714 --> 00:02:06,480
|
|
Een GPT maakt geen bestanden uit zichzelf; je moet zeggen waarmee.
|
|
|
|
28
|
|
00:02:06,530 --> 00:02:10,274
|
|
De werkwijze heeft zes punten in een vaste volgorde:
|
|
|
|
29
|
|
00:02:10,324 --> 00:02:26,035
|
|
vraag om het materiaal, vraag welke ondersteuningsbehoeften voorkomen, beoordeel op zeven punten met een score, geef per behoefte drie aanpassingen voor de les, bied een leerlingversie aan, en sluit af met een vraag.
|
|
|
|
30
|
|
00:02:26,085 --> 00:02:27,494
|
|
Daaronder de regels:
|
|
|
|
31
|
|
00:02:27,544 --> 00:02:37,417
|
|
de stof verandert niet, alleen de vorm; geen namen of diagnoses; geen medisch advies; niet op internet zoeken en geen bronnen verzinnen.
|
|
|
|
32
|
|
00:02:37,467 --> 00:02:39,095
|
|
Drie gespreksopeningen:
|
|
|
|
33
|
|
00:02:39,145 --> 00:02:53,324
|
|
beoordeel deze lesbrief op toegankelijkheid, dubbele punt; voor welke ondersteuningsbehoeften kun je lesmateriaal aanpassen; en maak een toegankelijke leerlingversie van deze tekst, dubbele punt.
|
|
|
|
34
|
|
00:02:53,374 --> 00:02:54,760
|
|
Kennis blijft leeg.
|
|
|
|
35
|
|
00:02:55,560 --> 00:03:04,252
|
|
Klik in Voorbeeld op het plusje links in het berichtvak, kies Bestand uploaden en kies de lesbrief ecologie.
|
|
|
|
36
|
|
00:03:04,302 --> 00:03:08,785
|
|
Het bestand verschijnt als kaartje boven het berichtvak.
|
|
|
|
37
|
|
00:03:08,835 --> 00:03:09,594
|
|
Typ erbij:
|
|
|
|
38
|
|
00:03:09,644 --> 00:03:15,827
|
|
hoi, ik geef biologie in 3 havo, wil je mijn lesbrief over ecologie bekijken?
|
|
|
|
39
|
|
00:03:15,877 --> 00:03:16,848
|
|
En verstuur.
|
|
|
|
40
|
|
00:03:17,648 --> 00:03:24,077
|
|
De GPT bevestigt dat hij de lesbrief heeft, en stelt de vraag uit punt 2:
|
|
|
|
41
|
|
00:03:24,127 --> 00:03:28,693
|
|
welke ondersteuningsbehoeften komen in de klas voor?
|
|
|
|
42
|
|
00:03:28,743 --> 00:03:31,711
|
|
Met de zes keuzes en weet ik niet.
|
|
|
|
43
|
|
00:03:31,761 --> 00:03:33,930
|
|
Hij beoordeelt nog niets.
|
|
|
|
44
|
|
00:03:33,980 --> 00:03:34,728
|
|
Antwoord:
|
|
|
|
45
|
|
00:03:34,778 --> 00:03:38,240
|
|
dyslexie, taalzwak NT2, en hoogbegaafd.
|
|
|
|
46
|
|
00:03:39,040 --> 00:03:40,646
|
|
Na een halve minuut:
|
|
|
|
47
|
|
00:03:40,696 --> 00:03:46,195
|
|
een tabel met de zeven punten, elk met een score en een zin uitleg.
|
|
|
|
48
|
|
00:03:46,245 --> 00:03:57,705
|
|
Zinslengte matig, vakbegrippen goed, structuur goed, voorkennis matig, visuele ondersteuning zwak, variatie in verwerking goed, keuze zwak.
|
|
|
|
49
|
|
00:03:57,755 --> 00:04:10,541
|
|
Daaronder drie docentnotities met elk drie aanpassingen, en de vraag of je een leerlingversie wilt, met een verdiepingsversie omdat hoogbegaafd is gekozen.
|
|
|
|
50
|
|
00:04:10,591 --> 00:04:11,121
|
|
Let op:
|
|
|
|
51
|
|
00:04:11,171 --> 00:04:13,688
|
|
het rapport verschilt per keer.
|
|
|
|
52
|
|
00:04:13,738 --> 00:04:21,804
|
|
De Copilot-versie gaf variatie in verwerking een matig, deze GPT een goed, over dezelfde lesbrief.
|
|
|
|
53
|
|
00:04:21,854 --> 00:04:23,212
|
|
Dat is geen fout.
|
|
|
|
54
|
|
00:04:23,262 --> 00:04:25,944
|
|
Het zijn oordelen, geen metingen.
|
|
|
|
55
|
|
00:04:25,994 --> 00:04:29,224
|
|
Lees het als de mening van een collega.
|
|
|
|
56
|
|
00:04:30,024 --> 00:04:30,432
|
|
Vraag:
|
|
|
|
57
|
|
00:04:30,482 --> 00:04:34,862
|
|
ja, maak de toegankelijke leerlingversie als Word-bestand.
|
|
|
|
58
|
|
00:04:34,912 --> 00:04:36,618
|
|
Na ongeveer een minuut:
|
|
|
|
59
|
|
00:04:36,668 --> 00:04:46,088
|
|
klaar, ik heb de volledige inhoud behouden en de vorm toegankelijker gemaakt, en een link om het Word-bestand te downloaden.
|
|
|
|
60
|
|
00:04:46,138 --> 00:04:52,502
|
|
Vanwege hoogbegaafd zitten er meteen verdiepingsvragen en een onderzoeksopdracht in.
|
|
|
|
61
|
|
00:04:52,552 --> 00:04:53,037
|
|
Let op:
|
|
|
|
62
|
|
00:04:53,087 --> 00:04:56,703
|
|
de GPT zegt dat de volledige inhoud is behouden.
|
|
|
|
63
|
|
00:04:56,753 --> 00:04:58,994
|
|
Geloof dat niet op zijn woord.
|
|
|
|
64
|
|
00:04:59,044 --> 00:05:02,659
|
|
Open het bestand en leg het naast het origineel.
|
|
|
|
65
|
|
00:05:02,709 --> 00:05:12,408
|
|
In de Copilot-test maakte de agent een compacte versie en zei dat er zelf bij; hier zegt hij het tegendeel, en jij controleert.
|
|
|
|
66
|
|
00:05:13,208 --> 00:05:14,662
|
|
Nu de lastige vraag:
|
|
|
|
67
|
|
00:05:14,712 --> 00:05:19,023
|
|
kun je voor Jayden apart een versie maken, hij heeft ADHD?
|
|
|
|
68
|
|
00:05:19,073 --> 00:05:27,370
|
|
Voor een individuele leerling maak ik liever geen aparte versie op basis van een diagnose of naam, zegt de GPT.
|
|
|
|
69
|
|
00:05:27,420 --> 00:05:36,845
|
|
Hij biedt aan om dezelfde lesbrief aan te passen voor leerlingen die moeite hebben met concentratie, en vraagt of je dat wilt.
|
|
|
|
70
|
|
00:05:36,895 --> 00:05:39,326
|
|
Hij maakt niets zonder te vragen.
|
|
|
|
71
|
|
00:05:39,376 --> 00:05:47,673
|
|
Dat is beter dan de Copilot-versie, die in dezelfde test meteen een bestand maakte met ADHD in de bestandsnaam.
|
|
|
|
72
|
|
00:05:47,723 --> 00:05:53,162
|
|
Het verschil zit niet in de instructie, die is gelijk, maar in het model.
|
|
|
|
73
|
|
00:05:53,212 --> 00:05:57,749
|
|
Test het dus zelf, want een volgend gesprek kan anders lopen.
|
|
|
|
74
|
|
00:05:57,799 --> 00:06:01,058
|
|
Wil je het vastleggen, zet dan in de regels:
|
|
|
|
75
|
|
00:06:01,108 --> 00:06:07,750
|
|
noemt de docent een leerling bij naam of met een diagnose, maak dan niets en vraag eerst.
|
|
|
|
76
|
|
00:06:07,800 --> 00:06:11,936
|
|
Klik daarna op Maken en Bijwerken; de GPT blijft privé.
|
|
|
|
77
|
|
00:06:12,736 --> 00:06:14,848
|
|
Loop de controlelijst na.
|
|
|
|
78
|
|
00:06:14,898 --> 00:06:18,135
|
|
Vraagt de GPT eerst naar de behoeften?
|
|
|
|
79
|
|
00:06:18,185 --> 00:06:20,124
|
|
Zeven punten met score?
|
|
|
|
80
|
|
00:06:20,174 --> 00:06:22,805
|
|
Drie aanpassingen per behoefte?
|
|
|
|
81
|
|
00:06:22,855 --> 00:06:25,746
|
|
Een Word-bestand om te downloaden?
|
|
|
|
82
|
|
00:06:25,796 --> 00:06:28,168
|
|
En bij een naam of diagnose:
|
|
|
|
83
|
|
00:06:28,218 --> 00:06:30,417
|
|
eerst vragen, niets maken?
|
|
|
|
84
|
|
00:06:30,467 --> 00:06:33,098
|
|
Nog een tip uit de handleiding.
|
|
|
|
85
|
|
00:06:33,148 --> 00:06:40,017
|
|
Onder Handelingen kan een GPT een externe API aanroepen, met een OpenAPI-schema.
|
|
|
|
86
|
|
00:06:40,067 --> 00:06:45,379
|
|
Het schema van de Edurep-zoektool uit de Dify-reeks past daar.
|
|
|
|
87
|
|
00:06:45,429 --> 00:06:52,299
|
|
Dan krijgt deze GPT ook bronnen naar open leermateriaal, net als de Dify-versie.
|
|
|
|
88
|
|
00:06:52,349 --> 00:06:58,576
|
|
Dat is de reden dat een GPT dichter bij Dify staat dan de Copilot-agent.
|
|
|
|
89
|
|
00:06:59,376 --> 00:07:04,979
|
|
De handleiding, de instructie en de lesbrief staan in de repository.
|
|
|
|
90
|
|
00:07:05,029 --> 00:07:08,221
|
|
In de volgende video draaien we het om:
|
|
|
|
91
|
|
00:07:08,271 --> 00:07:15,288
|
|
niet de docent maar de leerling chat, en de lesbrief zit als kennisbestand in de GPT.
|
|
|
|
92
|
|
00:07:15,338 --> 00:07:17,117
|
|
Dat is de Studiecoach.
|
|
|
|
93
|
|
00:07:17,167 --> 00:07:17,832
|
|
Tot dan.
|
|
|