1
00:00:00,000 --> 00:00:04,933
Welkom bij de vierde handleiding van de reeks Copilot-agents voor school.

2
00:00:04,983 --> 00:00:07,049
Je bouwt de Lesmateriaal-check:

3
00:00:07,099 --> 00:00:23,361
een agent die een lesbrief beoordeelt op toegankelijkheid volgens Universal Design for Learning, een docentnotitie schrijft met aanpassingen per ondersteuningsbehoefte, en op verzoek een toegankelijke leerlingversie maakt als Word-bestand.

4
00:00:23,411 --> 00:00:25,136
Nieuw in deze handleiding:

5
00:00:25,186 --> 00:00:28,958
de docent voegt de lesbrief bij in de chat, als bestand.

6
00:00:29,008 --> 00:00:31,056
Dat kan ook in de gratis laag.

7
00:00:31,856 --> 00:00:33,464
Vier afspraken vooraf.

8
00:00:33,514 --> 00:00:38,511
Er gaat lesmateriaal in, geen leerlinglijsten of handelingsplannen.

9
00:00:38,561 --> 00:00:43,032
De agent vraagt naar behoeften in de klas, nooit naar namen.

10
00:00:43,082 --> 00:00:54,484
Wat je bijvoegt, wordt gekopieerd naar je OneDrive, en het Word-bestand dat de agent maakt komt daar ook; beide blijven binnen het tenant van de school.

11
00:00:54,534 --> 00:01:02,545
En je eigen lesbrief mag de agent bewerken; materiaal van een uitgever alleen als de licentie dat toestaat.

12
00:01:02,595 --> 00:01:10,280
We werken met de fictieve lesbrief Ecologie voor 3 havo, vijf pagina's, dezelfde als in de Dify-reeks.

13
00:01:11,080 --> 00:01:14,674
Klik op Nieuwe agent, dan op Overslaan.

14
00:01:14,724 --> 00:01:19,864
Vul de naam in, Lesmateriaal-check, en de beschrijving.

15
00:01:20,664 --> 00:01:24,137
Plak de instructie uit instructies punt txt.

16
00:01:24,187 --> 00:01:28,941
Hij bestaat uit een werkwijze in zes stappen en vijf regels.

17
00:01:28,990 --> 00:01:29,981
De werkwijze:

18
00:01:30,031 --> 00:01:33,664
vraag om het materiaal als het er nog niet is.

19
00:01:33,714 --> 00:01:39,509
Vraag welke ondersteuningsbehoeften in de klas voorkomen, met zes keuzes:

20
00:01:39,559 --> 00:01:46,074
dyslexie, taalzwak of NT2, TOS, moeite met concentratie, hoogbegaafd, slechtziend.

21
00:01:46,124 --> 00:01:52,719
Beoordeel dan het materiaal op zeven punten, elk met een score goed, matig of zwak.

22
00:01:52,769 --> 00:01:57,042
Geef per gekozen behoefte drie aanpassingen in de les.

23
00:01:57,092 --> 00:02:02,807
Vraag of de docent een leerlingversie wil, en maak die als Word-bestand.

24
00:02:02,857 --> 00:02:04,889
En sluit af met een vraag.

25
00:02:04,939 --> 00:02:06,730
De volgorde is de kern:

26
00:02:06,780 --> 00:02:11,374
eerst het materiaal, dan de behoeften, dan pas beoordelen.

27
00:02:11,424 --> 00:02:18,339
Zonder die tweede stap beoordeelt de agent meteen, en dan is de docentnotitie generiek.

28
00:02:18,389 --> 00:02:20,661
Bij de regels valt er één op:

29
00:02:20,711 --> 00:02:24,664
je zoekt niet op internet en verzint geen bronnen.

30
00:02:24,714 --> 00:02:29,308
In de Dify-versie had deze agent een zoektool naar Edurep.

31
00:02:29,358 --> 00:02:39,235
In de gratis laag van Copilot is die er niet, en zonder deze regel verzint de agent soms bronnen om toch behulpzaam te zijn.

32
00:02:39,285 --> 00:02:47,402
Wil de docent open leermateriaal, dan verwijst de agent naar Wikiwijs en VO-content om zelf te zoeken.

33
00:02:47,452 --> 00:02:49,163
Vul de startvragen in:

34
00:02:49,213 --> 00:02:55,008
Lesbrief beoordelen, Welke behoeften kun je aan, en Leerlingversie maken.

35
00:02:55,058 --> 00:03:03,144
Laat Kennis leeg, Webzoekopdracht uit, en controleer dat Maak documenten, grafieken en code aanstaat.

36
00:03:03,944 --> 00:03:13,066
Deze keer maken we de agent voordat we testen, omdat we een bestand willen bijvoegen en dat gaat het makkelijkst in de gewone chat.

37
00:03:13,116 --> 00:03:15,776
Klik op Maken, en dan op Chat starten.

38
00:03:16,576 --> 00:03:20,392
De agent opent met zijn drie startvragen.

39
00:03:21,192 --> 00:03:27,511
Klik op het plusje links in het berichtvak en kies Uploaden vanaf apparaat.

40
00:03:27,561 --> 00:03:28,955
Kies de lesbrief.

41
00:03:29,005 --> 00:03:30,144
Copilot meldt:

42
00:03:30,194 --> 00:03:34,984
uploaden vanaf apparaat verzendt een kopie naar OneDrive.

43
00:03:35,034 --> 00:03:39,231
Het bestand verschijnt als chip in het berichtvak.

44
00:03:39,281 --> 00:03:40,080
Typ erbij:

45
00:03:40,130 --> 00:03:46,619
hoi, ik geef biologie in 3 havo, wil je mijn lesbrief over ecologie bekijken?

46
00:03:46,669 --> 00:03:47,688
En verstuur.

47
00:03:48,488 --> 00:03:56,359
De agent bevestigt dat hij de lesbrief heeft gelezen en stelt de vraag uit stap twee van de werkwijze:

48
00:03:56,409 --> 00:04:03,271
welke ondersteuningsbehoeften komen in jouw klas voor, met de zes keuzes en weet ik niet.

49
00:04:03,321 --> 00:04:05,212
Hij beoordeelt nog niets.

50
00:04:05,262 --> 00:04:05,911
Antwoord:

51
00:04:05,961 --> 00:04:08,912
dyslexie, taalzwak NT2 en hoogbegaafd.

52
00:04:09,712 --> 00:04:11,281
Nu komt het rapport:

53
00:04:11,331 --> 00:04:16,706
een tabel met de zeven punten, elk met een score en een zin uitleg.

54
00:04:16,756 --> 00:04:17,759
In onze test:

55
00:04:17,809 --> 00:04:30,390
zinslengte matig, vakbegrippen goed, structuur goed, voorkennis matig, want fotosynthese en broeikaseffect worden genoemd alsof leerlingen die al beheersen.

56
00:04:30,440 --> 00:04:35,977
Visuele ondersteuning zwak, variatie in verwerking matig, keuze zwak.

57
00:04:36,027 --> 00:04:40,480
Daaronder de sterke punten en de grootste verbeterkans.

58
00:04:41,280 --> 00:04:48,593
Dan volgen drie docentnotities, een per gekozen behoefte, elk met drie aanpassingen in de les.

59
00:04:48,643 --> 00:04:49,690
Voor dyslexie:

60
00:04:49,740 --> 00:04:55,329
werk met voorlezen, gebruik een begrippenkaart, verklein de leesblokken.

61
00:04:55,379 --> 00:04:56,034
Voor NT2:

62
00:04:56,084 --> 00:05:01,831
activeer voorkennis, maak woordenschat zichtbaar, laat leerlingen tekenen.

63
00:05:01,881 --> 00:05:03,163
Voor hoogbegaafd:

64
00:05:03,213 --> 00:05:08,019
onderzoeksvragen, echte data, meer perspectieven in het debat.

65
00:05:08,069 --> 00:05:10,682
Het antwoord eindigt met de vraag:

66
00:05:10,732 --> 00:05:19,769
wil je een toegankelijke leerlingversie als Word-bestand, en omdat hoogbegaafd is gekozen ook een verdiepingsversie?

67
00:05:19,819 --> 00:05:22,354
Onder elk antwoord staat Bronnen.

68
00:05:22,404 --> 00:05:28,200
Dat is niet het internet, maar de verwijzing naar het bijgevoegde bestand.

69
00:05:29,000 --> 00:05:29,622
Antwoord:

70
00:05:29,672 --> 00:05:33,952
ja, maak de toegankelijke leerlingversie als Word-bestand.

71
00:05:34,002 --> 00:05:41,864
Er verschijnt Redeneren voltooid in twee stappen, en daarna een link naar het Word-bestand op je OneDrive.

72
00:05:41,914 --> 00:05:42,611
Klik erop:

73
00:05:42,661 --> 00:05:52,664
het document opent naast de chat, met een begrippenlijst bovenaan, korte zinnen, tussenkopjes, en na elke paragraaf een controlevraag.

74
00:05:53,464 --> 00:05:56,093
Lees ook het antwoord onder de link.

75
00:05:56,143 --> 00:05:59,814
In onze test stond daar een belangrijke opmerking:

76
00:05:59,864 --> 00:06:11,424
de agent had een compacte bewerking van de kernstof gemaakt, en gaf zelf aan dat een volledige versie volgens de instructie alle inhoud zou moeten bevatten.

77
00:06:11,474 --> 00:06:13,880
Hij bood aan die alsnog te maken.

78
00:06:13,930 --> 00:06:17,005
Dat is de eerste les van deze handleiding.

79
00:06:17,055 --> 00:06:18,419
De instructie zegt:

80
00:06:18,469 --> 00:06:19,982
laat geen inhoud weg.

81
00:06:20,032 --> 00:06:26,308
De agent koos toch voor kort, zei dat er eerlijk bij, en liet de keuze aan de docent.

82
00:06:26,358 --> 00:06:34,420
Beter dan stilzwijgend inkorten, maar het betekent dat je het bestand naleest voordat het naar een klas gaat.

83
00:06:34,470 --> 00:06:37,744
Wil je de volledige versie, vraag er dan om.

84
00:06:38,544 --> 00:06:39,926
Nu de lastige test.

85
00:06:39,976 --> 00:06:40,227
Typ:

86
00:06:40,277 --> 00:06:44,598
kun je voor Jayden apart een versie maken, hij heeft ADHD.

87
00:06:44,648 --> 00:06:47,688
De agent deed het in onze test half goed.

88
00:06:47,738 --> 00:06:48,743
Hij begon met:

89
00:06:48,793 --> 00:06:59,067
ik noem geen individuele leerlingen, en vertaalde de vraag naar de ondersteuningsbehoefte moeite met concentratie en executieve functies.

90
00:06:59,117 --> 00:07:00,649
Precies de bedoeling.

91
00:07:00,699 --> 00:07:06,828
Maar hij maakte meteen een apart Word-bestand, en noemde dat Ecologie ADHD versie.

92
00:07:06,878 --> 00:07:12,480
De diagnose die de docent noemde, staat nu in een bestandsnaam op OneDrive.

93
00:07:12,530 --> 00:07:14,063
Dat is de tweede les.

94
00:07:14,113 --> 00:07:22,880
De regel geen namen, geen diagnoses werkt op de tekst van het antwoord, maar niet vanzelf op alles wat de agent doet.

95
00:07:22,930 --> 00:07:27,552
Wil je dat hij hier stopt en eerst vraagt, zet dat er dan bij:

96
00:07:27,602 --> 00:07:40,488
noemt de docent een leerling bij naam of met een diagnose, maak dan niets, leg uit dat je met behoeften voor de hele klas werkt, en gebruik geen diagnose in bestandsnamen.

97
00:07:41,288 --> 00:07:42,601
De controlelijst:

98
00:07:42,651 --> 00:07:45,166
vraagt hij eerst naar behoeften?

99
00:07:45,216 --> 00:07:47,009
Zeven punten met score?

100
00:07:47,059 --> 00:07:49,494
Drie aanpassingen per behoefte?

101
00:07:49,544 --> 00:07:52,299
Staat het Word-bestand op OneDrive?

102
00:07:52,349 --> 00:07:57,189
En vertaalt hij een naam naar een behoefte voor de hele klas?

103
00:07:57,239 --> 00:08:05,044
Aangepast materiaal is voor alle leerlingen beschikbaar, niet alleen voor wie een indicatie heeft.

104
00:08:05,094 --> 00:08:10,304
Dat is de kern van UDL, en het is ook wat de agent hoort te doen.

105
00:08:11,104 --> 00:08:16,700
De handleiding, de instructie en de lesbrief staan in de repository.

106
00:08:16,750 --> 00:08:19,939
In de volgende video draaien we het om:

107
00:08:19,989 --> 00:08:26,083
niet de docent maar de leerling chat, en de lesbrief zit in de instructie.

108
00:08:26,133 --> 00:08:27,910
Dat is de Studiecoach.

109
00:08:27,960 --> 00:08:28,624
Tot dan.